Comme plusieurs disciplines scientifiques, la didactique des mathématiques prétend donner un statut scientifique aux savoirs qu’elle élabore. Nous abordons les questions suivantes : en quoi consiste ce statut ? Quels sont les critères de scientificité adoptés et comment sont-ils définis ? Quel est le modèle de science implicite ou explicite sous-jacent ? La didactique des mathématiques est-elle une discipline fondamentalement prédictive ? Quelle est la place de la compréhension et l’interprétation des phénomènes humains, qui semblent bien différentes de l’explication déductive nomologique des sciences de la nature ?

Chercheur principal : Gustavo Barallobres